Steve Thobela’nın öncülük ettiği FESPA Vakfı’nın “Bir Okul Benimse” girişimi, baskı şirketlerini Güney Afrika’nın Limpopo Eyaleti’ndeki yetersiz kaynaklara sahip okullarla buluşturmayı amaçlıyor. Girişim, önemli basılı eğitim materyalleri sağlamanın ötesinde, güvenli altyapı ve gıda güvenliği gibi temel ihtiyaçların giderilmesi için ortaklıklar arıyor ve bu temeller olmadan baskının etkisinin sınırlı olduğunu kabul ediyor. İlk etapta korkunç koşullarla karşı karşıya olan dört özel okula odaklanıldı.
FESPA Vakfı’nın Afrika Koordinatörü Steve Thobela, “Şirketlerin ‘bir okulu evlat edinmelerini’ istiyoruz” diyor. Güney Afrika’da hem iş hem de yardım sektörlerinde üst düzey görevlerde onlarca yıllık deneyime sahip olan Steve, Vakfın sahadaki stratejisine öncülük ediyor. Ücretsiz basılı kaynaklar ve çok daha fazlasını sağlamak için yerel okullarla birlikte çalışan Steve, özellikle Güney Afrika’daki okulların yanı sıra Malawi, Kenya ve Tanzanya da dahil olmak üzere Sahra altı Afrika’daki okulları belirlemek ve onlara yardımcı olmak için çalışıyor.
‘Bir Okulu Evlat Edin’ girişimi
Tüm bölgede bu kadar yoksunluk ve bu kadar ihtiyaç varken, nereden başlayacağınızı bilmek zor olabilir. Berlin’deki FESPA Global Print Expo 2025’te, FESPA Vakfı’nın ‘bir okulu evlat edinme’ stratejisi, FESPA ağındaki şirketleri belirli okullarla ilişkilendirerek, Güney Afrika’nın Limpopo Eyaleti’nde özellikle çocukların en temel ihtiyaçlarından bazılarının karşılanmadığı dört okulu desteklemek için sektörün gücünden ve yaratıcılığından yararlanmayı amaçlıyor.
Steve şöyle açıklıyor: “Baskının gücünü tanıtmak istiyoruz ve FESPA Vakfı’nın ortaklarının yanı sıra FESPA üyelerinin işbirliği sayesinde, çok sayıda yüksek kaliteli baskı kaynağı sağlayabilecek bir konumdayız. Ancak Vakfın çalışmaları çok daha derinlere iniyor, çünkü baskı tek başına yeterli değil. Yıkık dökük duvarlardaki eğitici posterler ne işe yarar? Çocuklar odaklanamayacak kadar açken ya da çatılar akarken, zeminler çökerken ve tuvalet tesisleri sağlıksız veya güvensizken herhangi bir eğitim kaynağı ne işe yarar?”
Şöyle devam ediyor: “Baskının anlamını ve yaratabileceği etkiyi biliyoruz, ancak şirketleri ‘bir okulu evlat edinmeye’ davet ederken, öncelikle en temel ihtiyaçlarını karşılamak için belirli okullarla ortaklık kurmalarını istiyoruz. Ancak o zaman baskı gerçek bir fark yaratabilir ve gerçek bir etki yaratabilir.”
Dört okul
Limpopo eyaleti Güney Afrika’nın en kuzeydoğusunda yer alır ve doğuda Mozambik, kuzeyde Zimbabve ve batıda Botsvana ile uluslararası sınırları paylaşır. Eyaletin başkenti Pretoria ve en büyük şehri Johannesburg hemen güneyde yer alsa da Limpopo, büyükbaş hayvan yetiştiriciliği ve geniş doğa ve av rezervleriyle bilinen, ağırlıklı olarak kırsal bir eyalettir. Altı milyonluk nüfusu kabaca İngiltere büyüklüğünde bir coğrafi alana yayılmıştır.
Johannesburg’u Zimbabve sınırına (ve oradan da Afrika’nın geri kalanına) bağlayan işlek ana yoldan çok uzakta, eyaletin izole edilmiş kalbinde, bir dizi ciddi zorlukla karşı karşıya olan dört okul bulunuyor.
Batau İlköğretim Okulu
Batu İlkokulu’nu ziyaret edenlerin ilk fark ettikleri şeylerden biri, çocukların yalnız olmadıklarıdır. Okulun etrafını çevreleyen ortak meralarda dolaşan sığırlar, çit olmadığı için arazide serbestçe dolaşıyor. Boyunlarındaki ağır çanların şıngırtısı sürekli dikkat dağıtırken, sığırların çokluğu çocuklar için güvenlik riski oluşturuyor ve ciddi yaralanmalar nadiren görülmüyor.
Okul arazisinin etrafına bir çit inşa etmek kulağa basit bir girişim gibi gelse de, bütçenin son noktasına kadar zorlanması nedeniyle gerekli malzemeler için para bulunamıyor.
Altyapı da ciddi bir sorun. Okulun binalarından yalnızca biri sağlam, tuğla ve harçtan yapılmış bir yapı, diğerleri ise teknik olarak ‘geçici mobil sınıflar’ olarak sınıflandırılıyor. Gerçekte ise bu binalar geçici olmaktan çok uzak; okul, yıkılmaya başladıktan sonra bile yıllarca bunlarla idare etmek zorunda kalıyor.
Batau İlkokulu’nda durum o kadar vahim bir hal almıştı ki, okul müdürü Bayan Mokabane henüz istifa mektubunu yazmamıştı ki, Steve Thobela’nın FESPA Vakfı adına yaptığı ziyaret ona yeni bir umut verdi. İlham vermek ve eğitmek için renkli posterler, duvar grafikleri ve duvar kağıtları vaadi. Bağışlanan üniformalar, baskılı amblemler ve sınıf materyalleri vaadi. Ama bundan da öte, okulun karşı karşıya olduğu ve çocukların eğitimini aksatan temel sorunlara çözüm bulma sözü: büyükbaş hayvanları uzak tutacak çitlerin olmaması ve okulun harap haldeki ‘geçici’ binalarının onarılması ya da değiştirilmesi.
Pitseng ya Thuto İlkokulu
Kabaca ‘Eğitim Potasında’ anlamına gelen Pitseng ya Thuto, öğrencilerine hayata mümkün olan en iyi başlangıcı vermek için çabalayan bir okuldur. Okulun İngilizce sloganı olan “Öğren ve Hayatta Kal”, daha iyi bir geleceğe giden yol olarak eğitime olan derin bağlılığın altını çiziyor. Ancak kronik olarak yetersiz finanse edilen ve zorluklarla boğuşan bu okul – diğer pek çok okul gibi – temel ihtiyaçları karşılamakta zorlanıyor. Okul çevresindeki çökmüş ve kısmen çökmüş tavanlar sıradan ve süregelen bir tehlikedir. Okulun mutfağının çatısında meydana gelen ciddi hasar, devlet tarafından finanse edilen temel gıda programını sunma kabiliyetini engelliyor ve uygun binaların olmaması, sınıfların ciddi şekilde kalabalık olduğu anlamına geliyor – 90’a kadar çocuk genellikle tek bir odaya tıkılmak zorunda kalıyor.
Bu temel ihtiyaçlar giderildikten sonra, okulu canlı baskılar ve tabelalarla canlandırmak ve çocuklara okul logosu ve sloganı baskılı yeni üniformalar giydirmek için büyük bir fırsat var.
Madisei İlkokulu
Madisei İlkokulu’nun elle çizilmiş, biraz soluk ve az renkli tabelası öğrencileri, personeli ve ziyaretçileri okul bahçesine geldiklerinde karşılıyor. Bu tabela, profesyonelce basılmış tabelaların eklenmesinin ziyaretçilerin algılarını, öğretmenlerin ve öğrencilerin gururunu nasıl hızlı ve radikal bir şekilde geliştirebileceğinin hemen bir örneğini sunuyor.
Okul tabelasının ötesinde, sınıflar için canlı baskılar ve okul logosunun basılı olduğu üniformalar, okulun görünümünü ve hissini dönüştürme potansiyeline sahiptir, ancak yalnızca daha temel sorunlar ele alındığında. Harap binalar, aşırı kalabalık ve işlevsel tesislerin eksikliği, Madisei İlkokulu’nun öğrencilerine olağanüstü bir eğitim ve hayata mümkün olan en iyi başlangıcı verme taahhüdünü yerine getirmesini son derece zorlaştırıyor.
Odaklanmış ve tutarlı bir yatırımla okul dönüştürülebilir ve çocukların yaşam şansları radikal bir şekilde iyileştirilebilir.
Malekapane İlkokulu
İl merkezine yakın bir konumda bulunan Malekapane İlköğretim Okulu, bölgedeki diğer okullarla karşılaştırıldığında bile kırsal ve izole bir konumdadır. Öğrenciler bırakın bilgisayar kullanmayı, çoğu zaman hiç bilgisayar görmeden okullarını bitiriyorlar. Ve konu Devlet finansmanı sağlamaya geldiğinde, ne yazık ki gözden ırak olan gönülden de ırak olur.
Okulun eskiyen altyapısı, tesislere bağımlı olan yaklaşık 100 öğrenci ve dokuz personel için giderek yetersiz kalıyor. Kötü yalıtılmış sınıflardaki sıcaklıklar 40 °C’nin üzerine çıkarak öğrenmeyi neredeyse imkansız hale getirirken, dökülen tuğla ve sıvalar çirkin ve hatta tehlikeli.
Okulun mutfağı çamur ve taştan inşa edilmiştir ve çok kötü durumdadır. Binanın içinde, temel mobilya ve ekipman eksikliği, çocukların yemeklerini hazırlamak için gazlı ocakların sadece yere yerleştirildiği anlamına geliyor.
Kuyu tuvaletler de, ulusal hükümetin yıllardır bu tuvaletleri kaldıracağına dair söz vermesine rağmen, okulda süregelen bir gerçek. Tuvaletler genellikle sağlıksız olmakla kalmıyor, aynı zamanda çok güvensiz olabiliyor ve çocukların içine düştüğüne dair raporlar nispeten yaygın.
Bakım ve onarım söz konusu olduğunda, okulun girişimci müdürü Bayan Mphahlele, elinden geldiğince meseleleri kendi ellerine alıyor. Gerekli onarımları yapmak için sınıf çatılarına bizzat tırmandığı biliniyor ve sonunda harap olan mutfağı yeniden inşa etmek için sahada tuğla yaptırdı. Ancak ciddi bir kaynak eksikliği ve çok kısıtlı bütçelerle, proje için yeterli tuğlayı yapmak bile uzun bir yol gibi görünüyor.
İyilik İçin Yazdır
Steve, “Baskıyı seviyoruz ve insanların hayatlarında fark yaratma potansiyeli konusunda tutkuluyuz” diyor. “Berlin’deki FESPA Global Print Expo 2025’te, katılımcılar çeşitli ekipmanlarla binlerce sayfa basarak baskının olağanüstü potansiyelini gösterecekler. Ama sadece geri dönüşüm kutusuna gidecek numuneler basmayın! Kullanabileceğimiz bir şeyler basın; Limpopo okullarına götürebileceğimiz ve çocukların hayatlarında gerçek bir fark yaratabileceğimiz bir şeyler basın.”
Devam ediyor: “Ve bununla da kalmayın. Bu okullardan birini evlat edinmek ve temel altyapı ihtiyaçlarını gidermeye başlamak için fon sağlamak konusunda bizimle konuşun. Ancak o zaman bu okullara renk ve canlılık getirmek ve onlara bağımlı olan çocukların hayatlarını aydınlatmak için baskının gerçek gücünü ve potansiyelini ortaya çıkarabiliriz.”
Daha fazla bilgi almak veya katılmak için buraya tıklayın.
FESPA Vakfı’nın Evane Ortaokulu’ndaki ilk başarılı projesiyle ilgili bir video izlemek için buraya tıklayın.