A FESPA Alapítvány „Fogadj örökbe egy iskolát” kezdeményezése, amelynek élén Steve Thobela áll, célja, hogy nyomdaipari cégeket hozzon kapcsolatba a Dél-Afrika Limpopo tartományában található, forráshiányos iskolákkal. A kezdeményezés a létfontosságú nyomtatott oktatási anyagok biztosításán túl olyan alapvető szükségletek kielégítését célzó partnerségeket keres, mint a biztonságos infrastruktúra és az élelmezésbiztonság, felismerve, hogy a nyomtatás hatása korlátozott ezen alapok nélkül. Kezdetben négy konkrét iskola áll a középpontban, amelyek szörnyű körülményekkel küzdenek.
„Azt szeretnénk, ha a vállalatok „örökbe fogadnának egy iskolát” – magyarázza Steve Thobela, a FESPA Alapítvány afrikai koordinátora. A dél-afrikai üzleti és jótékonysági szektorban egyaránt több évtizedes vezetői tapasztalattal rendelkező Steve az alapítvány stratégiájának élére áll a helyszínen. A helyi iskolákkal együttműködve ingyenes nyomtatott segédanyagokat biztosít – és még sok minden mást is -, Steve azon dolgozik, hogy meghatározza és segítse az iskolákat elsősorban Dél-Afrikában, de a szubszaharai Afrikában, többek között Malawiban, Kenyában és Tanzániában is.
„Fogadj örökbe egy iskolát” kezdeményezés
Mivel az egész régióban annyi a nyomor és a szükség, nehéz lehet tudni, hol kezdjük. A berlini FESPA Global Print Expo 2025 kiállításon a FESPA Alapítvány „Fogadj örökbe egy iskolát” stratégiájának célja, hogy a FESPA hálózatához tartozó vállalatokat összekapcsolja bizonyos iskolákkal, kihasználva az iparág erejét és kreativitását, hogy támogasson különösen négy iskolát Dél-Afrika Limpopo tartományában – olyan iskolákat, amelyekben a gyerekek legalapvetőbb szükségletei sincsenek kielégítve.
Steve elmagyarázza: „A FESPA Alapítvány partnereivel, valamint a FESPA tagjaival való együttműködésnek köszönhetően hatalmas mennyiségű, kiváló minőségű nyomtatási forrást tudunk biztosítani. Az Alapítvány munkája azonban sokkal mélyebbre hatol, mert a nyomtatás önmagában nem elég. Mit érnek az oktatási plakátok az omladozó falakon? Mit érnek egyáltalán az oktatási források, ha a gyerekek túl éhesek ahhoz, hogy koncentrálni tudjanak, vagy ha a tetők beáznak, a padlók beomlanak, és a mosdóhelyiségek nem higiénikusak vagy nem biztonságosak?”.
Folytatja: De amikor arra kérjük a vállalatokat, hogy „fogadjanak örökbe egy iskolát”, arra kérjük őket, hogy konkrét iskolákkal lépjenek partnerségre, hogy először a legalapvetőbb szükségleteiket elégítsék ki. A nyomtatás csak ezután tud valódi változást és valódi hatást elérni”.”
Négy iskola
Limpopo tartomány Dél-Afrika északkeleti részén fekszik, keletre Mozambikkal, északra Zimbabwéval, nyugatra pedig Botswanával határos. Bár a megye fővárosa, Pretoria, és legnagyobb városa, Johannesburg közvetlenül délre fekszik, Limpopo túlnyomórészt vidéki tartomány, amely a szarvasmarhatartásról, valamint a hatalmas természet- és vadrezervátumokról ismert. Hatmillió lakosa nagyjából Anglia nagyságú földrajzi területen él.
A tartomány elszigetelt szívében, messze a forgalmas főúttól, amely Johannesburgot a zimbabwei határral (és onnan Afrika többi részével) köti össze, négy iskola áll akut kihívásokkal szemben.
Batau Általános Iskola
Az egyik első dolog, amit a Batu Általános Iskolába látogatók észrevesznek, hogy a gyerekek nincsenek egyedül. Mivel nincs kerítés, a szarvasmarhák, amelyek az iskolát körülvevő közösségi legelőkön kóborolnak, szabadon járkálnak az iskola területén. A nyakukban lévő nehéz harangok csörgése állandóan elvonja a figyelmet, és a szarvasmarhák puszta száma gyakran biztonsági kockázatot jelent a gyerekekre nézve, és nem ritkák a súlyos sérülések.
Egy kerítés építése az iskola körül egyszerű vállalkozásnak hangzik – de mivel a költségvetések a végsőkig feszítettek, egyszerűen nincs pénz a szükséges anyagokra.
Az infrastruktúra szintén komoly kihívást jelent. Az iskola épületei közül csak egy szilárd, téglából és habarcsból épült, míg az összes többi épület technikailag „ideiglenes mobil tanteremnek” minősül. A valóságban persze ezek mindenekelőtt ideiglenesnek számítanak, és az iskola évekig kénytelen volt beérni velük, még akkor is, amikor már kezdtek szétesni.
A Batau Általános Iskolában a helyzet annyira kétségbeejtővé vált, hogy az igazgató, Mokabane asszony éppen megírta, de még nem nyújtotta be lemondó levelét, amikor Steve Thobela látogatása a FESPA Alapítvány nevében új reményt adott neki. A színes plakátok, falitáblák és háttérképek ígérete, amelyek inspirálnak és oktatnak. A nyomtatott emblémákkal ellátott, adományozott egyenruhák és tantermi anyagok ígérete. De még ennél is több, az ígéret, hogy megpróbálnak megoldást találni az iskola alapvető problémáira, amelyek megzavarják a gyerekek oktatását: a szarvasmarhákat távol tartó kerítések hiányára – és az iskola leromlott állapotú „ideiglenes” épületeinek javítására vagy cseréjére.
Pitseng ya Thuto Általános Iskola
A Pitseng ya Thuto, ami nagyjából annyit jelent, hogy „Az oktatási fazékban”, egy olyan iskola, amely arra törekszik, hogy a diákjainak a lehető legjobb kezdést biztosítsa az életben. Az iskola angol nyelvű mottója: „Learn and Survive” (Tanulj és élj túl) hangsúlyozza az oktatás mint a jobb jövő felé vezető út iránti mély elkötelezettséget. A krónikusan alulfinanszírozott és kihívásokkal küszködő iskola azonban – sok más iskolához hasonlóan – az alapvető dolgok elvégzéséért küzd. A beomlott és részben beomlott mennyezetek az iskola körül mindennaposak és folyamatos veszélyt jelentenek. Az iskola konyhájának tetőszerkezete súlyos károkat szenvedett, ami akadályozza az iskola képességét az alapvető, kormány által finanszírozott étkezési program megvalósítására, és a megfelelő épületek hiánya miatt az osztálytermek súlyosan túlzsúfoltak – gyakran akár 90 gyereket is be kell zsúfolni egyetlen helyiségbe.
Miután ezeket az alapvető szükségleteket kielégítették, hatalmas lehetőség nyílik arra, hogy az iskolát élénk nyomatokkal és feliratokkal újjávarázsolják – és a gyerekeket új, az iskola logójával és mottójával ellátott egyenruhákkal ruházzák fel.
Madisei Általános Iskola
A Madisei Általános Iskola kézzel rajzolt, kissé megfakult és minimális színű táblája üdvözli a tanulókat, a személyzetet és a látogatókat, amikor megérkeznek az iskola területére. A tábla közvetlen példája annak, hogy egy professzionálisan nyomtatott felirat nagyon gyorsan és radikálisan javíthatja a látogatók megítélését, valamint a tanárok és a tanulók büszkeségét.
Az iskola feliratán túl az osztálytermek élénk nyomatai és az iskola logójával ellátott egyenruhák mind képesek átalakítani az iskola megjelenését és hangulatát, de csak akkor, ha alapvetőbb kérdésekkel is foglalkoznak. A leromlott épületek, a túlzsúfoltság és a funkcionális létesítmények hiánya miatt a Madisei Általános Iskola számára rendkívül nagy kihívást jelent, hogy teljesítse azon elkötelezettségét, hogy tanulóinak kiemelkedő oktatást és a lehető legjobb életkezdést biztosítsa.
Néhány célzott és következetes befektetéssel az iskola átalakulhatna, és a gyerekek életesélyei radikálisan javulhatnának.
Malekapane Általános Iskola
A tartomány központjához közel fekvő Malekapane Általános Iskola vidéki és még a környék többi iskolájához képest is elszigetelt. A tanulók gyakran úgy fejezik be az iskolát, hogy soha nem láttak számítógépet – nemhogy használni tudnák. És amikor a kormányzati finanszírozás biztosításáról van szó, a látótávolságon kívüliség sajnos gyakran azt jelenti, hogy nem is gondolnak rá.
Az iskola elöregedő infrastruktúrája egyre kevésbé alkalmas a mintegy 100 diák és kilenc alkalmazott számára, akik a létesítményektől függenek. A rosszul szigetelt tantermekben a hőmérséklet akár 40 °C fölé is emelkedhet, ami szinte lehetetlenné teszi a tanulást, miközben az omladozó téglafal és vakolat csúnya, sőt veszélyes.
Az iskola konyhája sárból és kőből épült, és nagyon rossz állapotban van. Az épületben az alapvető bútorzat és felszerelés hiánya miatt a gyerekek étkezésének elkészítéséhez szükséges gázfőzőket csak a padlóra helyezték.
Az iskolában a gödörvécék is folyamatos realitásnak számítanak, annak ellenére, hogy a nemzeti kormány évek óta ígéri, hogy fokozatosan megszüntetik őket. A vécék nem csak, hogy gyakran nem higiénikusak, de nagyon veszélyesek is lehetnek, és viszonylag gyakoriak azok a jelentések, amelyek szerint a gyerekek beleesnek.
Az iskola vállalkozó szellemű igazgatója, Mphahlele asszony a fenntartás és karbantartás terén a lehetőségekhez mérten saját kezébe vette a dolgokat. Előfordult már, hogy ő maga mászott fel az osztálytermek tetejére, hogy elvégezze a szükséges javításokat, és téglákat készíttetett a helyszínen, hogy végül újjáépíthesse az omladozó konyhát. Bár a kritikus forráshiány és a nagyon szűkös költségvetés miatt még az is messzinek tűnik, hogy elegendő téglát készítsenek a projekthez.
Print for Good
„Imádjuk a nyomtatást, és szenvedélyesen szeretjük, hogy az emberek életét megváltoztathatja” – mondja Steve. „A berlini FESPA Global Print Expo 2025 kiállításon a kiállítók ívek ezreit fogják nyomtatni a legkülönbözőbb berendezéseken, bemutatva a nyomtatásban rejlő rendkívüli potenciált. De ne csak azért nyomtassanak mintákat, hogy azok az újrahasznosító kukában végezzék! Nyomtasson olyasmit, amit használni tudunk; nyomtasson olyasmit, amit elvihetünk ezekbe a Limpopo iskolákba, és valódi változást hozhatunk a gyermekek életében.”
Folytatja: „És ne álljatok meg itt. Beszéljünk arról, hogy örökbe fogadjuk valamelyik iskolát, és biztosítsunk finanszírozást, hogy elkezdhessük az alapvető infrastrukturális szükségleteik megoldását. Csak így tudjuk felszabadítani a nyomtatásban rejlő valódi erőt és potenciált, hogy színt és élénkséget vigyünk ezekbe az iskolákba, és felvirágoztassuk a tőlük függő gyermekek életét.”
További információért vagy a részvételért kattintson ide.
A FESPA Alapítvány első sikeres projektjéről, az Evane Intermediate Schoolról készült videót ide kattintva tekintheti meg.